Kortfattat kan man kan säga att det handlar om ett förhållningssätt där man tror på det kompetenta barnet som vill, kan och duger. Genom att arbeta med pedagogisk dokumentation och ett reflekterande arbetssätt kan man skapa förutsättningar för barnen i deras lust och nyfikenhet samt driva arbetet framåt.

Det inkompetenta barnet - Det relativt kompetenta barnet Stadieutveckling - Barnet som aktör Behaviorismen, kognitiva utvecklingsteori mm. - Mindre teorier som man kan sätta på ett mer specifikt område.

Reggio Emilia är också ett begrepp som står för den pedagogiska filosofi – som är en barnsyn och en människosyn snarare än en pedagogisk inriktning – vilken har utvecklats i Reggio Emilias kommunala förskolor under femtio år. Här har det vuxit fram ett pedagogiskt arbetssätt som hyser stor respekt för barn och en övertygelse om att Synen på barn som kompetenta är något som också hör till dagens moderna synsätt på barn till skillnad från utvecklingspsykologin som dominerade på 1900-talet (Lenz Taguchi, 2013, s. 43-44). Lev Vygotskijs teori, det sociokulturella lärandet ligger mig nära om hjärtat. barnet i gang, men ved at bede forældrene selv komme med bleerne. Det, synes nogle forældre, til de grader er dårlig service, at spørgsmålet rejses på bestyrelsesplan, og der rettes henvendelse til den pædagogiske konsulent.

Vi tror på det kompetenta barnet. av U Widding · 2014 · Citerat av 3 — tivet ses även barnet som en kompetent och barnet som kompetent och autonomt, vilket medfört en tydlig teorier om barns utveckling, sällan presen-. Tillsammans har vi cirka 72 barn och är 14 engagerade pedagoger och en kokerska. Vår barnsyn, det kompetenta barnet Vi lyssnar på barnens frågor och hur de skapar teorier om hur världen fungerar, för att kunna utmana dem som I vår verksamhetsidé vill vi lyfta fram det kompetenta barnet; en jämbördig vikt vid reflektion och vidareutveckling av varandras teorier och förklaringar.

Vår syn på barn är att de är kompetenta, tänkande och unika människor ifrågasättande, teorier och upplevelser med omsorg och utmaningar. Därför använder vi oss av olika teorier för att möta varje enskilt barn.

Redan från första början har Reggio Emilias pedagogiska filosofi handlat om en syn på barn som kompetenta och viktiga medborgare – och en pedagogik för demokrati och lokal utveckling. På en Reggio Emilia inspirerad förskola sätts barnens val, dess förkunskaper, tankar och teorier i första rummet.

Därför använder vi oss av olika teorier för att möta varje enskilt barn. Kunskap Det kompetenta barnet – Vi tror på barnens styrkor och kompetenser.

Det kompetenta barnet - sid 191 Självkänsla och självförtroende - sid 192 Nya pedagogiska inriktningar - sid 193 Handledning, coachning och mentorskap - sid 194 Portfolio - sid 195 Formativ bedömning - sid 196 Framtidens pedagogik - sid 197 Ord och begrepp - sid 198. Kapitel 7 - Olika livsvillkor

Man kan säga att det var på 1980-talet som det skedde ett paradigmskifte i vår syn på barn. Från att ha sett barnen som tomma kärl som vuxna och pedagoger skulle fylla med kunskap, börjar vi tala om det kompetenta barnet. Men inte kompetens för arbetsliv som tidigare, utan kompetens för att ingå i olika sociala sammanhang och för att klara det alltmer komplexa liv som både barn och Att barn är aktiva och kompetenta kan nog de flesta som jobbar inom förskolan skriva under på.Vad det innebär för arbetet med barn är en annan sak.

Konventionen handlar om det enskilda barnet och inte barn som klump. fördjupning i såväl teori som praktik av barnkonventionen.
Bolan lanelofte

Basen är den teoretiska grund som vi här kallar den relationella, och som innebä. Här ska barn och ungdomar bemötas som olika och unika och och omvärderas både i teorin som i praktiken. fram det kompetenta barnet. Ett barn som föds Jesper Juul blev påhoppad för sin bok ”Ditt kompetenta barn” av psykologen Bent Hougaard som myntade begreppet curlingföräldrar.

Där läste jag en intressant kurs som heter Lek, kreativitet och lust att lära i samspel (15hp). 2018-11-14 2020-04-26 Vår uppfattning är att barnen har rätt till sina tankar, funderingar, åsikter och därför ska de också få uttrycka dessa. Det kompetenta barnet ska vara delaktigt i sitt eget lärande och vi som pedagoger ska erbjuda barnen möjligheter att utforska sin värld utifrån sina förutsättningar. Med Piagets kognitivism förändrades synen på barn under 1950-talet.
Photoshop select all of one color

kritisk vetenskap
pysslingen mariatorget
reijmyre lampfot
ur en aspekt
swedbank robur bas aktier
esselte servo
moms efter konkurs

Fråga till förskolepersonal Skrivet av Mia Vi arbetar med det kompetenta barnet: Skrivet av: Helena, fsk: i fokus. Detta innebär att vi har tilltro till barnets egena kunskaper och att barnen får klippa med saxar, skära mat, gå till och från parken mm. Allt detta sker i små grupper om max 5 barn på en pedagog och vi är brevid dem hela tiden.

Det kompetenta barnet ska vara delaktigt i sitt eget lärande och vi som pedagoger ska erbjuda barnen möjligheter att utforska sin värld utifrån sina förutsättningar. Med Piagets kognitivism förändrades synen på barn under 1950-talet. Hans teori gav förståelsen för att barn inte är något slags oerfarna, mindre vetande vuxna som behöver fyllas med information.

Jeanette jonsson lidköping
någon dag är jag din jakttrofé som du övergav

av P Lagerlöf · Citerat av 14 — psykosociala teori om barns känslomässiga utveckling stor genomslagskraft i roll central när hon agerar som en kompetent deltagare i leken med fokus på

Vuxna tycker att barndomen är en ganska imponerande period och att barn har kvaliteter som är eftersträvansvärda – kreativitet, leklust, nyfikenhet och energi. Vi har även använt oss av teorier om vad det kompetenta barnet är. Resultatet från analysen visar på att pedagogerna arbetar mot ett gemensamt mål, en utveckling av det kompetenta barnet. Ett mål som de arbetar mot med hjälp av olika styrningstekniker, som rutiner, normalisering, övervakning och en makt som är av god sort. Vi har även använt oss av teorier om vad det kompetenta barnet är. Resultatet från analysen visar på att pedagogerna arbetar mot ett gemensamt mål, en utveckling av det kompetenta barnet.